Progression 5e

SEQUENCE

OBJECTIFS DE COMMUNICATION ET TACHES

CONTENU CULTUREL ET LEXICAL

OUTILS LINGUISTIQUES

SOCLE COMMUN

Tâches

1

CLASSROOM ENGLISH

« Classroom English »

« Rules in class”

Connaître les règles de vie en classe

Les objets dans la classe

Verbes d’action

Les salutations « Greetings »

CAN et MUST

PPI:Établir un contact social

2

A TRIP TO SCOTLAND

Se présenter

Parler de sa famille ou de la famille de quelqu’un

Décrire une image

Localiser

La famille

La carte des îles britanniques, les nationalités, les capitales et les drapeaux correspondants

Localisateurs (in the middle, on the right…)

Les différences de prises entre la Grande-Bretagne, la France, les Etats-Unis

Les visites touristiques (prix, horaires…)

Quelques spécificités de l’Ecosse (paysage, musique, nourriture)

Quelques adjectifs de sentiments

Be-Have got

Les pronoms personnels sujets

What ?/How old ?/Who ?/Where ?

There is/there are

Quelques expressions pour savoir donner son avis

Le génitif/ Whose

Les déterminants possessifs

Les déterminants the et Ø

Les expressions du goût

L’heure

Les sons voyelles et quelques diphtongues

PPC : Reproduire un modèle oral

PPI :Dialoguer sur des sujets familiers

CO : Comprendre les points essentiels d’un message oral (conversation, information, récit, exposé)

EE : Écrire un court récit, une description

Parler de son petit-déjeuner

Commander un repas

3

THE USA

Habits and Tastes

Décrire des lieux, dire ce qui s’y trouve

Dire quand et où une personne est née

Parler de ses habitudes

Parler des tâches ménagères

Parler de ses goûts

Parler de sa personnalité

Les points cardinaux

Quelques états et grandes villes des Etats-Unis

La Maison Blanche et le Président

Quelques présidents des Etats-Unis

Les nombres

Les nombres ordinaux

Les dates notamment l’année

Les tâches ménagères

Les adjectifs de personnalité

Les loisirs et les sports

Les adverbes de fréquence

Do you often … ?

How often do you…?

Le présent simple

Les verbes et expressions de goûts suivis d’un nom ou d’un verbe en –ing

Les pronoms personnels compléments

Les Yes-no questions et les réponses courtes (tags)

Les sons voyelles et quelques diphtongues

L’intonation des questions

La terminaison –s du présent simple

Les liaisons

Les auxiliaires dans les réponses courtes

PPI :Demander et donner des informations

CO : Comprendre les points essentiels d’un message oral (conversation, information, récit, exposé)

CO : Comprendre un message oral pour réaliser une tâche

EE : Copier, écrire sous la dictée

PPC : Décrire, raconter, expliquer

CE: Comprendre le sens général de documents écrits

EE : Renseigner un questionnaire

Webquest sur les Etats-Unis et les spécialités culinaires

Se disputer !

Concevoir un questionnaire sur les habitudes, les goûts et les connaissances culturelles (sur les USA) de leurs enseignants

4

STORIES AND HISTORY

Faire un récit au passé

Parler de l’histoire d’une famille

Présenter une chronologie

Les présidents américains

L’histoire américaine

Thanksgiving

L’immigration aux USA

Le prétérit

La prononciation du –ed

Was/wasn’t et were/weren’t

Ago

La prononciation de was et de wasn’t

CO : Comprendre les points essentiels d’un message oral (conversation, information, récit, exposé)

PPC : Reproduire un modèle oral

PPC : Décrire, raconter, expliquer

CE: Comprendre le sens général de documents écrits

Raconter une anecdote

Questionner la classe sur un personnage célèbre

5

ENGLAND

Décrire une image

Conversation téléphonique

Parler d’une action en cours

Parler de ce que l’on veut faire et de ce dont on a besoin

Donner RDV à quelqu’un

Proposer/suggérer

S’exclamer

Parler de records

Plan de Londres, quelques sites à connaître

Les vêtements

La mode anglaise

La description physique

La météo

William the Conqueror and the Battle of Hastings

Les mots de liaison (first, then, later, at last, because, so, that’s why…)

Présent Be+ V-ing pour la description et pour parler d’une action en cours

Langage sms et expressions téléphoniques

Some, any, no et leurs composés

What about / How about +V-ing

Why not… ?

Why don’t we… ?

Let’s…!

Comparer

Les superlatifs

L’accentuation des composés de some, any, no

L’accentuation des mots porteurs de sens

L’intonation des phrases exclamatives

PPI : Réagir à des propositions

PPI :Demander et donner des informations

CO : Comprendre un message oral pour réaliser une tâche

EE : Écrire un message simple

CE: Comprendre le sens général de documents écrits

CO : Comprendre les points essentiels d’un message oral (conversation, information, récit, exposé)

Webquest sur l’Irlande et la Saint Patrick

L’Irlande

Présenter un bulletin météorologique

Ecrire une B.D. sur Henry VIII

6

ASK FOR SOMETHING

Demander son chemin/indiquer le chemin à quelqu’un

Faire un achat

Commander une pizza

Parler du métier que l’on voudrait exercer et justifier son choix

Les expressions de direction

Les métiers

La ville

Lord Sandwich

Many/much/a lot of

Very/quite/a bit + adjectif

Would like

Hésiter en anglais

For/to=pour

CO : Comprendre les points essentiels d’un message oral (conversation, information, récit, exposé)

CO : Comprendre un message oral pour réaliser une tâche

PPC : Présenter un projet et lire à haute voix

Faire une conversation téléphonique

8

WE ’VE GOT TALENTS

Donner des conseils

Parler de ce que l’on va faire

Should

Be going to

Quantité (too…)

Les pronoms relatifs

La terminaison en -tion

PPC : Présenter un projet et lire à haute voix

9

THE END OF THE YEAR

Parler du métier que l’on veut exercer et justifier son choix

Parler d’évènements futurs

Parler d’interdictions ou d’obligations

Will/won’t et les marqueurs de futur

Have to/don’t have to

Be allowed to

La prononciation de la terminaison en -cial

PPC : Décrire, raconter, expliquer

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